14.º Seminário Internacional de Educação consolida evento como referência na área
Chegou ao fim o Seminário Internacional de Educação de 2026, promovido pela Prefeitura de Pinhais, em parceria com a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). A 14.ª edição do evento teve como tema: “Caminhos do letramento e da alfabetização: desenvolvimento, ensino e aprendizagem” e trouxe uma extensa programação, com profissionais renomados no Brasil e no mundo, ao público formado por professores, pedagogos, educadores e entusiastas, que puderam participar do encontro nos dias 20, 21 e 22 de julho, na Secretaria Municipal de Educação (Semed).
A solenidade de abertura contou com a presença de autoridades municipais e regionais. Anfitriã do evento, a prefeita Rosa Maria lembrou da primeira edição do seminário, e destacou os desafios para a área. “Desde o primeiro seminário, em 2011, foi uma construção coletiva. É uma grande oportunidade de troca de experiências, de ressignificação de conteúdos. Nós precisamos entender que leitura é todo um processo de construção com a criança. Quando nós temos uma boa alfabetização, um bom processo de letramento, temos cidadãs e cidadãos preparados para o mundo”, definiu.
O primeiro dia de atividades, segunda-feira (20), contou com apresentações culturais, incluindo o espetáculo de dança “Oxente”, da Cia Bella Martins Dance Studio. Na sequência, o professor da Escola Municipal Dona Maria Chalcoski, Lucas Valentim, realizou uma “leitura deleite” – pelo prazer do encontro com a literatura – do livro “Raízes que cantam e dançam”, de sua autoria. Ao longo do evento, diversas palestras e momentos de reflexão foram promovidos no auditório do Cenforpe, onde também ocorreu uma programação voltada à troca de experiências e à organização do trabalho pedagógico nas escolas.
“Participar do seminário foi uma experiência extremamente enriquecedora e transformadora”, conta a pedagoga da Semed, Jessica Villanova. “O evento reafirmou a profunda relevância da temática para os profissionais da educação ao articular política educacional, ética na infância e rigor científico no ensino da leitura e da escrita. As apresentações demonstraram a importância de combater as desigualdades territoriais com equidade, desenvolver a fluência leitora e, acima de tudo, formar leitores críticos e sujeitos autores de sua própria história. Saio deste encontro com o repertório renovado e inspirada a aplicar essas aprendizagens na prática pedagógica, promovendo uma educação cada vez mais inclusiva e significativa”, acrescenta.
Programação teve início com palestrante argentina
O ciclo de palestras teve início com Ana Atorresi, professora e pesquisadora na Universidad Nacional de Río Negro (UNRN), na Argentina. A ministrante abordou a avaliação da alfabetização na perspectiva municipal, a partir do cruzamento das políticas educacionais.
Ainda no primeiro dia de atividades, Samara da Rosa Costa debateu a relevância da fluência leitora. Mestra e doutoranda pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), é formadora de professores, pesquisadora do NEAB e defende o protagonismo infantil e negro. Como contadora de histórias, representou o Brasil e colaborou com o UNICEF no podcast ‘Deixa que eu conto’.
Na sequência, para uma reflexão sobre a equidade na educação contemporânea, foi ministrada a palestra “Alfabetização, letramento e desigualdades: reflexões sobre o capital cultural e o território”, pela professora doutora Adriane Knoblauch. Graduada pela UFPR, com mestrado e doutorado pela PUC-SP e pós-doutorado pela USP, ela é referência em sociologia da educação. Suas pesquisas investigam a cultura escolar e o impacto do território e das origens sociais na alfabetização.
A última apresentação do dia 20 teve o tema: “Crianças como leitoras e autoras: compromisso ético da Educação Infantil”, com a doutora em Educação e professora da UFMG, Mônica Correia Baptista. É pesquisadora no Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita Magda Soares (Ceale-UFMG), e coordenou o histórico projeto ‘Leitura e Escrita na Educação Infantil’ junto ao Ministério da Educação (MEC). Autora de referência nacional, sua grande marca é traduzir a pesquisa acadêmica para a prática real no chão da escola.
‘A relevância da fluência leitora para o processo de alfabetização’
Dando continuidade ao seminário, na terça-feira (21), a programação trouxe especialistas para aprofundar temas como desenvolvimento cognitivo, inclusão e metodologias ativas para o ensino da leitura e escrita.
A professora doutora Liliamar Hoça ministrou a palestra “Caminhos para a escrita e leitura: desenvolvimento das habilidades preditoras e a prática das adequações pedagógicas na alfabetização”. Com pós-doutorado, doutorado e mestrado em Educação pela PUC-PR, além de especializações em Educação Especial, Intervenção na Aprendizagem e Neuropsicopedagogia, sua trajetória inclui a direção do Centro Municipal de Atendimento Especializado e dos Departamentos de Inclusão e Desenvolvimento Profissional da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba. Atualmente pedagoga na Escola Municipal Monteiro Lobato e docente na Unicesumar e na PUC-PR, sua atuação abrange formação docente, dificuldades de aprendizagem e Transtorno do Espectro Autista.
Na sequência, a professora doutora Sara da Silva Pereira conduziu a apresentação “Letramentos e afetos nas narrativas de tradição oral”. Doutora em Educação pela UFPR e mestra na linha Diversidade, Diferença e Desigualdade Social, com especializações em Psicopedagogia, Psicomotricidade e Mídias Integradas na Educação, atuou como diretora do Departamento de Educação Infantil de São José dos Pinhais. Pesquisadora integra o Grupo Erêyá (UFPR), NEABI (UFAC) e Associação Brasileira de Pesquisadores Negros, além de ser curadora do projeto ‘Meu Cantinho da Leitura’, voltado à educação antirracista.
O professor doutor Artur Gomes de Morais, emérito da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), proferiu a palestra “Alfabetização e letramento na Educação Infantil e no Ensino Fundamental: práticas bem-sucedidas”. Doutor pela Universidad de Barcelona, com pós-doutorados na França, foi consultor do MEC e do INEP, participando da elaboração dos PCN, Pró-Letramento, PNAIC, Provinha Brasil e ANA. Autor de obras distribuídas pelo governo federal, como ‘Ortografia: Ensinar e Aprender’ e ‘Sistema de Escrita Alfabética’, abordou a articulação entre alfabetização e letramento nas diferentes etapas da educação básica.
A professora doutora Patrícia Camini, da UFRGS, apresentou “A relevância da fluência leitora para o processo de alfabetização”. Doutora e mestra em Educação, coordena o LÁPIS – Laboratório de Alfabetização da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e a Rede AlfaLabs, além de liderar grupo de pesquisa do CNPQ. Criadora do jogo ‘Fluente’, voltado à fluência leitora oral, discutiu a mediação docente no desenvolvimento dessa habilidade.
A professora doutora Alina Galvão Spinillo conduziu a palestra “Ensinar crianças a compreender textos: um desafio possível”. Graduada e mestra em Psicologia Cognitiva pela UFPE, doutora pela University of Oxford e com pós-doutorado pela University of Sussex, é pesquisadora nível 1 do CNPQ e coordenadora do NUPPEM. Suas pesquisas abordam consciência metatextual, letramento e compreensão textual, com ênfase em intervenções práticas para a educação infantil e ensino fundamental.
O encerramento ficou por conta de Gislaine Fuck Batista Pires Skraba e Lidiana Janke, que apresentaram “Conexões que Inspiram”. Graduadas pela UFPR, atrizes, coreógrafas e autoras do livro infantil ‘O Pirata Viajante’, à frente da Idea’s Eventos, conduziram uma dinâmica que integrou arte e educação, destacando a importância do lúdico no processo formativo.
Socialização de práticas e planejamento docente
O encerramento do 14.º Seminário Internacional de Educação, nesta quarta-feira (22), ocorreu com uma programação voltada à troca de experiências e à organização do trabalho pedagógico nas escolas.
Pela manhã, foram realizadas as Comunicações Científicas e Relatos de Práticas, com apresentações de pesquisas e experiências pedagógicas relacionadas à alfabetização, oralidade, leitura e escrita, em formato online. As unidades educacionais participaram do Planejamento Docente, momento destinado à reflexão e sistematização das ações pedagógicas a serem desenvolvidas a partir das discussões promovidas ao longo do evento.
No período da tarde, as atividades foram retomadas com novas sessões de Comunicações Científicas e Relatos de Práticas. O Planejamento Docente por Unidade Educacional encerrou a programação, dedicando-se à elaboração de encaminhamentos pedagógicos, definição de estratégias de ação e articulação das práticas educacionais decorrentes das reflexões realizadas durante o seminário.
Presenças
Além das pessoas já mencionadas, estiveram presentes no evento o vice-prefeito Marcinho, a secretária municipal de Educação, Rosangela Batista Duarte, a secretária municipal de Governo, Ana Paula Cordeiro Mendes; o presidente da Câmara Municipal, vereador Anderson Pioco; representando o Núcleo Regional de Educação Área Metropolitana Norte, Giovani Batista; a assistente de Município da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED), Samara Rosa.
